Investigación de académicos UNAB identifica factores clave que explican la intención emprendedora de estudiantes en contextos latinoamericanos

Vera Voitova y Jesús Juyumaya, académicos de la FEN UNAB y coautores del estudio.

Contribuir a comprender mejor qué factores explican la intención emprendedora de los estudiantes universitarios en contextos latinoamericanos fue el objetivo de un estudio desarrollado por Vera Voitova y Jesús Juyumaya, académicos de la Facultad de Economía y Negocios (FEN) de la Universidad Andrés Bello (UNAB).

La investigación -publicada en el Journal of Economics, Business and Entrepreneurship in the CPLP- fue desarrollada en Paraguay junto a docentes de la Universidad Americana (Paraguay), la Universidad Bernardo O’Higgins (Chile), UNIACC (Chile) y la Universidad Santo Tomás (Chile).

En su trabajo, los autores lograron identificar una serie de factores institucionales, psicológicos y contextuales que influyen en la intención emprendedora de estudiantes universitarios de Paraguay, país que en opinión de Juyumaya, “constituye un contexto muy interesante, tanto por sus características económicas y sociales como por el creciente interés de sus universidades en promover el emprendimiento”.

Los autores destacan que uno de los aspectos más relevantes de este trabajo es su carácter latinoamericano. “Una parte importante de la evidencia internacional sobre emprendimiento universitario proviene de contextos europeos, asiáticos o de economías desarrolladas”, afirma el académico de la UNAB.

“Generar evidencia desde América Latina nos permite comprender mejor nuestras propias particularidades y contribuir al diseño de iniciativas de formación y apoyo al emprendimiento que respondan a nuestras realidades”, agrega.

Aplicación de la encuesta GUESSS y hallazgos

A partir de los datos de la encuesta GUESSS – el principal instrumento de investigación internacional sobre emprendimiento estudiantil universitario-, el equipo analizó el fenómeno desde una perspectiva amplia, considerando no solo características individuales de los estudiantes, sino también elementos del entorno universitario y experiencias de aprendizaje.

“De esta manera, buscamos comprender el emprendimiento como un fenómeno que surge de la interacción entre recursos personales y condiciones del ecosistema en el que los estudiantes se desarrollan”, explica Juyumaya.

Uno de los principales hallazgos del estudio fue que la autoeficacia emprendedora (entrepreneurial self-efficacy) constituye el predictor directo más importante de la intención emprendedora. “En términos simples, los estudiantes que tienen una mayor confianza en sus propias capacidades para iniciar y gestionar un emprendimiento presentan también una mayor intención de emprender”, sostiene el profesor de la FEN UNAB.

Asimismo, el equipo encontró que la resiliencia desempeña un papel especialmente relevante, ya que se relaciona fuertemente tanto con la autoeficacia emprendedora como con el bienestar subjetivo. Sugieren, además, que las experiencias de aprendizaje vinculadas con el entorno externo de la universidad también contribuyen al desarrollo de estos recursos personales.

Nuevas interrogantes

“Un resultado particularmente interesante -destaca Juyumaya- fue la relación marginalmente negativa entre bienestar subjetivo e intención emprendedora. Este hallazgo nos plantea nuevas preguntas sobre la relación entre bienestar y emprendimiento, y sugiere que esta asociación puede estar condicionada por factores culturales y contextuales que requieren mayor investigación”.

De esta forma, los resultados muestran que promover el emprendimiento universitario no consiste únicamente en entregar conocimientos técnicos sobre creación y gestión de empresas. “También es necesario desarrollar capacidades psicológicas, experiencias prácticas y entornos universitarios que permitan a los estudiantes sentirse capaces de enfrentar la incertidumbre, la adversidad y los desafíos propios del proceso emprendedor”, comenta Juyumaya.

Desafíos para el ecosistema universitario

Para Juyumaya, uno de los principales desafíos que pone de manifiesto el paper es avanzar desde una concepción del emprendimiento centrada exclusivamente en contenidos y conocimientos hacia una perspectiva más integral. “Los estudiantes necesitan conocimientos técnicos, pero también confianza en sus propias capacidades, resiliencia, experiencias prácticas y oportunidades de interacción con el ecosistema emprendedor”, señala.

Otro desafío importante que menciona es fortalecer la conexión entre las universidades y su entorno: “las instituciones de educación superior pueden desempeñar un papel fundamental generando oportunidades de aprendizaje experiencial, vinculación con emprendedores, empresas y organizaciones, y espacios donde los estudiantes puedan transformar sus ideas en iniciativas concretas”.

“En este sentido, creemos que el emprendimiento universitario debe entenderse como un fenómeno que involucra tanto al estudiante como al ecosistema que lo rodea. La universidad no solo transmite conocimientos: también puede crear las condiciones que fortalecen las capacidades y la confianza necesarias para emprender”, concluye.

Medición será aplicada en la UNAB

El siguiente paso para los investigadores será llevar este modelo al contexto de la Universidad Andrés Bello, utilizando nuevamente el enfoque de GUESSS para estudiar la intención emprendedora de nuestros estudiantes.

“La idea es replicar el análisis realizado en Paraguay y, al mismo tiempo, aprovechar esta oportunidad para examinar cómo se comportan estos factores en un contexto universitario chileno. Nos interesa particularmente estudiar el papel de variables como la autoeficacia emprendedora, la resiliencia, el bienestar subjetivo, el entorno universitario y las experiencias de aprendizaje”, asevera Juyumaya.

En ese sentido, el académico señala que, más que realizar una simple réplica, buscarán utilizar esta experiencia como una oportunidad para avanzar hacia una comprensión comparativa de los factores que favorecen el emprendimiento universitario en distintos contextos latinoamericanos.

“Esto podría permitir identificar tanto elementos comunes como particularidades asociadas a cada ecosistema universitario”, concluye.

El paper se puede revisar aquí.