El Sur | Las calificaciones y el NEM en cuestionamiento

Según los datos de la admisión 2024, más de 86 mil estudiantes superaron los 800puntos en NEM. Sin embargo, los resultados sobre 800 puntos en la prueba de comprensión lectora lo lograron 24.297 estudiantes, mientras que en Matemáticas sólo 29.910 alumnos obtuvieron ese puntaje.

Dra. Margot Recabarren, directora del Programa de Pedagogía en Educación Media de la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar, analiza esta incoherencia entre los puntajes publicados de la PAES 2024 y analiza al NEM en cuestionamiento.

De acuerdo con la académica UNAB la cantidad de alumnos que egresan con promedio 7 ha ido en aumento, sin que esto reporte un incremento del aprendizaje.

“¿Qué nos dice esta incoherencia? Además de que los colegios se ha viciado el proceso y se llega a inflar las notas”, señaló la Dra. Recabarren, al mismo tiempo que planteó la necesidad de una reflexión desde lo educativo y lo ético.

Por otra parte, indicó que existe una creciente falta de capacidad reflexiva y autocrítica y un bajo desarrollo de las capacidades metacognitivas o de auto evaluación.

Lo anterior, forzado por una cultura del rendimiento y la competencia que favorece prácticas que permean los límites de las prácticas viciadas con la ética, en donde se aplican aproximaciones para favorecer el esfuerzo de los alumnos.

En conclusión, la Dra. Recabarren planteó la necesidad de abrir espacios de diálogo para reflexionar sobre el sistema de admisión a la universidad, el valor real de las calificaciones de enseñanza media, evaluación de desarrollo de aprendizajes y desarrollar y educar en una nueva cultura evaluativa.

“Cada año esta necesidad se agudiza, más aún con este proceso que ha llevado a inflar las calificaciones y el NEM”.

Lee la columna de opinión de la Dra. Margot Recabarren publicada por El Sur, el 04 de enero de 2025.