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Diario Concepción | Columna de opinión: TDAH en la vida cotidiana
Constanza Maulén, académica de la carrera de Terapia Ocupacional de la U. Andrés Bello, sede Viña del Mar, explicó como afecta el TDAH en la vida de las personas.
En una columna publicada el 13 de julio por Diario Concepción, la académica de la carrera de Terapia Ocupacional de la U. Andrés Bello, sede Viña del Mar, Constanza Maulén, explicó como afecta el TDAH en la vida cotidiana.
«Cuando escuchamos hablar del TDAH, solemos imaginar a un niño inquieto, distraído o con dificultades para permanecer sentado en clases. Sin embargo, nos olvidamos de cómo esta condición puede manifestarse en todas las etapas del ciclo vital», indicó la experta.
Maulén añadió que «sus manifestaciones suelen extenderse más allá del ámbito académico, influyendo en la manera en que se participan en las actividades significativas de su día a día».
El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo que puede afectar la organización, la planificación, la regulación emocional y el control de impulsos.
«Muchas de las dificultades se manifiestan en acciones que para otras personas pueden parecer simples, como preparar materiales para asistir al colegio y/o la universidad, seguir instrucciones, organizar tareas, cumplir horarios y/o mantener rutinas», explicó la académica.
Además, la experta indicó que «Con frecuencia, estas conductas son interpretadas como desorganización, desinterés, desobediencia o falta de motivación. Pero detrás de ellas suelen existir dificultades en las funciones ejecutivas».
«La falta de comprensión sobre estas características puede generar consecuencias importantes. Muchas personas experimentan frustración, disminución de la autoestima y dificultades para participar plenamente en actividades sociales», explicó Maulén.
La académica añadió que «desde la Terapia Ocupacional, el foco se centra en comprender cómo estas dificultades impactan la participación en las ocupaciones diarias y en promover estrategias que favorezcan la autonomía».
Finalmente, Maulén sentenció que «hablar de TDAH implica mirar más allá de la falta de atención. Un diagnóstico oportuno no busca etiquetar, sino comprender necesidades, identificar fortalezas y orientar apoyos que favorezcan el desarrollo de habilidades, la autonomía y la participación en las distintas áreas de la vida».
