Conversatorio de Psicología abordó desafíos de la convivencia escolar y salud mental en contextos educativos

Con el propósito de generar un espacio de diálogo y reflexión sobre los desafíos actuales de la educación, la carrera de Psicología de la Universidad Andrés Bello realizó el conversatorio “Psicología Educacional: desafíos actuales y estrategias de intervención en contextos educativos”, encuentro que convocó a estudiantes y profesionales para analizar el aporte de esta disciplina en la promoción de la convivencia escolar, la salud mental y el bienestar de las comunidades educativas.

La actividad se desarrolló el pasado 23 de junio en el Salón Colonial del Campus Casona de Las Condes y fue organizada por el equipo de Psicología Educacional de la Escuela de Psicología, integrado por Natalia Torres, Coordinadora del Área de Psicología Educacional; además de Jazmín Aguilera, Constanza González, Magdalena Ríos y Daniela Llantén, académicas de la carrera. La instancia estuvo especialmente dirigida a estudiantes de cuarto año de la carrera, quienes participaron activamente en la discusión y pudieron conocer distintas experiencias profesionales vinculadas al ámbito educativo.

El conversatorio contó con la participación de Patricio Cabello, académico e investigador de la Escuela de Psicología UNAB e integrante del Centro para el Bienestar en la Adolescencia y Niñez en la Era Digital (BAND); Raúl Ruz Gutiérrez, psicólogo y coordinador regional del Programa Habilidades para la Vida de JUNAEB; y Felipe Cancino Moya, psicólogo egresado de la Universidad Andrés Bello y profesional del Programa de Integración Escolar (PIE) del Liceo Bicentenario Abdón Cifuentes.

A través de sus exposiciones y del diálogo con los estudiantes, los especialistas abordaron temáticas de creciente relevancia para el sistema escolar, entre ellas la violencia en contextos educativos, la convivencia escolar, la salud mental y las estrategias de prevención e intervención que pueden desarrollarse desde la psicología educacional.

Daniela Llantén, académica de la Escuela de Psicología, explicó que el encuentro buscó abrir una reflexión sobre el papel que desempeñan los psicólogos y psicólogas en las comunidades educativas. “Intentamos generar un espacio de análisis y reflexión en torno al rol de la Psicología Educacional en Chile, dialogando sobre la forma en que pensamos los fenómenos educativos, cómo los abordamos y qué habilidades requerimos para desempeñarnos en estos contextos”, señaló.

Uno de los aspectos más destacados del conversatorio fue la diversidad de perspectivas representadas por los expositores. Desde la investigación académica, la gestión de políticas públicas y la intervención directa en establecimientos educacionales, los invitados compartieron experiencias que permitieron comprender la complejidad de los desafíos que enfrentan actualmente las comunidades escolares.

Según explicó Llantén, pese a provenir de ámbitos distintos, los especialistas coincidieron en la necesidad de superar miradas reduccionistas frente a los problemas educativos. “Los contextos educativos suelen esperar respuestas rápidas o diagnósticos inmediatos, pero nuestro trabajo es mucho más profundo. Se destacó la importancia de pensar las problemáticas educativas desde un lugar colectivo, reconociendo el valor de los vínculos y de los contextos en los procesos de aprendizaje”, indicó.

Durante la conversación también se relevó la dimensión socioemocional como un elemento fundamental para comprender la experiencia educativa. Los participantes enfatizaron que los procesos de enseñanza y aprendizaje no pueden analizarse de manera aislada de factores como el bienestar emocional, las relaciones interpersonales y las condiciones en que se desarrollan las comunidades escolares.

Asimismo, se destacó que el trabajo de los psicólogos educacionales se construye en colaboración con distintos actores del sistema educativo, incluyendo docentes, equipos directivos, asistentes de la educación y familias. Esta mirada interdisciplinaria y comunitaria fue presentada como una condición esencial para abordar fenómenos complejos como la violencia escolar, los problemas de convivencia o las dificultades asociadas a la salud mental.

Otro de los puntos abordados fue la importancia de diseñar intervenciones basadas en evidencia y adaptadas a las características de cada contexto. En ese sentido, los expositores coincidieron en que las problemáticas educativas deben analizarse desde una perspectiva crítica, evitando respuestas estandarizadas y considerando las particularidades de cada comunidad.

La conversación también permitió reflexionar sobre los desafíos que enfrentan los propios profesionales de la educación. El aumento de las demandas laborales, el estrés y las dificultades para promover espacios de bienestar fueron identificados como factores que inciden directamente en la calidad de los procesos educativos y en el desarrollo de ambientes escolares saludables.

Para la Escuela de Psicología, este tipo de instancias constituyen una oportunidad para acercar a los estudiantes a las realidades que enfrentarán en su futuro ejercicio profesional, fortaleciendo una formación que integra conocimientos teóricos, análisis crítico y experiencias prácticas.

Al cierre de la actividad, los participantes coincidieron en la necesidad de continuar generando espacios de encuentro entre la academia, las políticas públicas y los profesionales que trabajan diariamente en los establecimientos educacionales. En un contexto marcado por crecientes desafíos en convivencia escolar y salud mental, la psicología educacional aparece como una disciplina clave para acompañar a las comunidades educativas y contribuir a la construcción de entornos más inclusivos, participativos y orientados al bienestar de todos sus integrantes.