Académica UNAB aborda escritura y pensamiento crítico en congreso de didáctica

La creciente incorporación de herramientas de inteligencia artificial en los procesos educativos ha abierto nuevos desafíos para la enseñanza de la escritura, especialmente en el desarrollo de habilidades de argumentación, reflexión y pensamiento crítico entre los estudiantes. En este contexto, la Dra. Steffanie Kloss Medina, académica e investigadora de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Andrés Bello (UNAB), participó en la tercera edición del Congreso de Didáctica del Lenguaje (DILE 2026), desarrollado entre el 7 y el 9 de octubre en la Universidad Católica de Temuco. 

El encuentro, organizado por la carrera de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación de dicha institución, reunió a investigadores, docentes, estudiantes y especialistas nacionales e internacionales para reflexionar sobre los desafíos contemporáneos de la enseñanza del lenguaje y la literatura, así como compartir investigaciones y experiencias vinculadas con la formación de nuevas generaciones. 

Durante la instancia, la académica UNAB presentó la conferencia “Escribir para pensar en tiempos de IA: el ensayo argumentativo como acto de autoría y pensamiento crítico”, en la que abordó la importancia de fortalecer la escritura académica como una herramienta para construir conocimiento y desarrollar capacidades de análisis en un escenario marcado por la expansión de las tecnologías generativas. 

Escritura argumentativa e inteligencia artificial: los aportes de la investigación UNAB 

En su presentación, la Dra. Kloss compartió estrategias orientadas a fortalecer los procesos de escritura en contextos mediados por inteligencia artificial, destacando la necesidad de promover la autoría, la reflexión y la construcción de argumentos propios por parte de los estudiantes. 

Desde esta perspectiva, el ensayo argumentativo adquiere especial relevancia como una herramienta pedagógica que permite desarrollar habilidades de pensamiento crítico, evaluar información y formular posiciones fundamentadas, incorporando las nuevas tecnologías como recursos de apoyo y no como sustitutos del aprendizaje. 

La conferencia se enmarca en el Proyecto Fondecyt de Iniciación N.º 11250947, financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) y liderado por la investigadora de la UNAB. 

Como parte de esta iniciativa, la académica también presentó los avances de EscribeLab, plataforma orientada al desarrollo de la escritura académica que actualmente cuenta con la participación de cuatro universidades. 

Esta herramienta busca apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la escritura argumentativa mediante recursos didácticos que contribuyan a fortalecer la producción textual y acompañar a los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades de escritura. 

Asimismo, el proyecto contempla ampliar progresivamente su alcance hacia otras instituciones de educación superior y, potencialmente, al sistema escolar, con el propósito de transferir los resultados de la investigación a diferentes contextos educativos. 

Respecto de su participación en el congreso, la Dra. Kloss valoró especialmente la posibilidad de establecer un diálogo directo entre la investigación universitaria y las experiencias de quienes participan diariamente en los procesos de enseñanza. 

“Participar en este tipo de encuentros es una oportunidad muy valiosa para compartir experiencias tanto con estudiantes que se encuentran en formación como con profesores que trabajan día a día en el contexto escolar. Estas instancias nos acercan a la realidad de las salas de clases y nos permiten conocer de primera fuente los desafíos, las problemáticas y las necesidades que enfrentan los docentes. Al mismo tiempo, este diálogo es fundamental para reorientar y enriquecer nuestra investigación, de manera que responda a las necesidades que emergen del sistema educativo. Creo que fortalecer este vínculo entre la universidad y los establecimientos educacionales es clave para desarrollar una investigación pertinente, que contribuya efectivamente a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje”, señaló la académica UNAB. 

Sus palabras reflejan la importancia de generar espacios de intercambio que permitan conectar los avances científicos con las necesidades concretas del sistema educativo, particularmente frente a los cambios que introduce la inteligencia artificial en la enseñanza y el aprendizaje. 

Formación de posgrado y nuevas investigaciones en didáctica del lenguaje 

La participación de la Universidad Andrés Bello en DILE 2026 también contempló la presentación de Alice Schuster, estudiante del Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos y tesista del proyecto Fondecyt liderado por la Dra. Kloss. 

Durante el encuentro, Schuster expuso su investigación titulada “Revisión y reescritura de ensayos argumentativos: retroalimentación proporcionada por inteligencia artificial en estudiantes que cursan la asignatura de Lectura y Escritura Especializada”. 

Su trabajo aborda el uso de herramientas de inteligencia artificial como apoyo en los procesos de revisión y reescritura de textos académicos, una dimensión relevante para comprender cómo estas tecnologías pueden incorporarse en la enseñanza de la escritura argumentativa. 

La investigación también da cuenta de la vinculación entre los proyectos científicos desarrollados por académicos de la UNAB y la formación de estudiantes de posgrado, quienes encuentran en estas iniciativas oportunidades para profundizar sus conocimientos y compartir los resultados de sus trabajos con la comunidad académica. 

Sobre esta experiencia, Alice Schuster destacó el valor de presentar su investigación y participar en un espacio de intercambio con especialistas del área. 

“Participar en este congreso fue una experiencia enriquecedora, tanto a nivel profesional como académico. Presentar el trabajo final de grado que desarrollamos en el magíster nos permitió profundizar y precisar nuestras ideas, pero también reconocer la calidad del proceso de investigación realizado y compartir sus resultados con la comunidad académica. Considero que estos trabajos, bien fundamentados, constituyen un aporte al desarrollo de la investigación en el ámbito de la didáctica de la lengua y la literatura”, expresó. 

Proyectar la investigación hacia nuevos contextos educativos 

La participación de la Dra. Steffanie Kloss y Alice Schuster en DILE 2026 permitió compartir avances de investigación relacionados con la escritura académica y abrir nuevas instancias de reflexión sobre el uso de inteligencia artificial en los procesos formativos. 

En particular, el desarrollo de EscribeLab representa una línea de trabajo que busca vincular la investigación con la creación de recursos pedagógicos aplicables en distintas instituciones educativas, contribuyendo a fortalecer las habilidades de argumentación y producción escrita. 

De esta manera, el trabajo desarrollado desde la Facultad de Educación y Humanidades de la UNAB aporta al debate sobre cómo integrar responsablemente las nuevas tecnologías en la educación, resguardando el protagonismo de los estudiantes en la construcción de conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico. 

El desafío hacia adelante será continuar fortaleciendo el vínculo entre investigación, formación docente y prácticas educativas, promoviendo herramientas que permitan aprovechar las oportunidades de la inteligencia artificial sin perder de vista el valor de la escritura como ejercicio de reflexión, autoría y aprendizaje.