UNAB inició segunda versión del Diplomado en Enseñanza Socioafectiva de las Matemáticas

A principios de septiembre comenzó una nueva versión del Diplomado en Enseñanza Socioafectiva de las Matemáticas, perteneciente a la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Andrés Bello (UNAB). Este programa, dirigido por el académico del Departamento de Matemáticas, Dr. Felipe Marín, busca entregar a las y los docentes herramientas para integrar aspectos afectivos, didácticos y tecnológicos en la enseñanza de esta disciplina fundamental.

Con una duración de cuatro meses y una modalidad online con clases sincrónicas, el diplomado se distingue por su enfoque innovador, donde los estudiantes no solo adquieren conocimientos teóricos, sino que también desarrollan proyectos aplicados en contextos reales de aula.

En la jornada inaugural, el decano de la Facultad de Ciencias Exactas, Dr. Pierre Paul Romagnoli, dio la bienvenida a los nuevos estudiantes, agradeciendo la confianza depositada en la Universidad y relevando la importancia de la investigación en didáctica de las matemáticas. Asimismo, destacó:

La única manera que se transmita enseñanza es que haya una conexión emocional entre el docente y el estudiante. En la época nuestra se usaba lo más fácil, que es tenerle terror al profesor, pero la idea es transformar ese terror en algo socialmente menos violento, porque sin esa conexión no se aprende.

Por su parte, el director del programa, Dr. Felipe Marín, explicó que esta versión incorpora nuevos aspectos que profundizan en temas de regulación emocional “como la incorporación de técnicas de meditación guiada durante uno de los cursos. Estas sesiones estarán complementadas por estrategias que nuestros estudiantes podrán replicar con sus alumnos, apoyando así la gestión emocional en el aula”, señaló.

Enseñanza socioafectiva y práctica

El programa pone especial énfasis en la aplicación práctica de los aprendizajes. “Incorporamos la creación de proyectos de mejora educativa desde el uso de recursos tecnológicos y estrategias metodológicas que fomenten la cooperación en las aulas. De esta forma, nuestros estudiantes no solo perfeccionarán sus competencias profesionales, sino que también generarán un impacto positivo en sus comunidades educativas”, explicó el Dr. Marín.

En esta línea, el profesor del programa, Dr. José Klenner señaló que actualmente, “el docente necesita articular factores humanos como el manejo de las emociones con factores disciplinares como la didáctica de la matemática, con temas tecnológicos como la IA, elementos ineludibles al ciudadano del siglo XXI”

De esta manera, el Diplomado en Enseñanza Socioafectiva de las Matemáticas profundiza en tres ejes centrales:

• Socioafectivo, orientado a la comprensión de rasgos de personalidad, interacciones cooperativas y factores emocionales vinculados al aprendizaje.
• Metodológico, enfocado en técnicas de recolección y análisis de datos educativos.
• Didáctico-tecnológico, que integra el uso de herramientas digitales como GeoGebra, Symbolab, WolframAlpha o inteligencia artificial generativa para potenciar el pensamiento matemático en estudiantes.

Al finalizar, los egresados estarán capacitados para liderar cambios metodológicos en sus instituciones, integrando variables socioafectivas, conductuales y tecnológicas en la enseñanza de esta disciplina. Así lo resume el profesor Marín:

Nuestro propósito es que los docentes que cursen este diplomado logren transformar sus aulas en espacios más inclusivos, positivos y efectivos, donde la matemática no sea una fuente de ansiedad, sino de oportunidades para el desarrollo personal y académico.