UNAB fortalece la inclusión del alumnado autista tras pasantía internacional en España

Un grupo de 13 estudiantes del Diplomado en Inclusión Educativa y Social de Personas con la Condición del Espectro Autista de la Universidad Andrés Bello participó en la pasantía “Herramientas teóricas y prácticas para la inclusión del alumnado autista en etapa escolar”, realizada en la Universidad de Burgos, España. La iniciativa nació desde la articulación entre Educación Continua de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la UNAB, el diplomado y la Universidad de Burgos, a través de la Cátedra Miradas por el Autismo.

Durante una semana, las estudiantes provenientes de diversos contextos laborales y de zonas del centro, norte y sur del país, participaron en clases especializadas y realizaron visitas a la Asociación Autismo Burgos, accediendo a experiencias concretas de inclusión educativa y social.

La pasantía fue acompañada académicamente por Lilia Siervo Briones, Educadora Diferencial y directora del diplomado, junto a Miguel Gómez, de Fundación Miradas (España), y el profesor José Luis Cuesta, de la Universidad de Burgos.

Vivir una pasantía de estas características permite a nuestros alumnos ampliar su mirada, fortalecer sus competencias profesionales y reafirmar la convicción de que la inclusión del alumnado autista es posible cuando existe conocimiento, colaboración y una actitud positiva. Para la Universidad Andrés Bello, este tipo de iniciativas refuerza su compromiso con una formación de excelencia, conectada con experiencias internacionales y con impacto directo en los contextos educativos del país

Cabe indica que los estudiantes deberán implementar durante el primer semestre lo aprendido en proyectos de micro transformación en sus contextos laborales, los que serán evaluados como parte de su proceso formativo.

Una actitud positiva

La experiencia formativa también profundizó en la relevancia de promover una actitud positiva hacia el autismo como base para una inclusión efectiva. Desde esta perspectiva, la inclusión requiere avanzar hacia una visión compartida, el trabajo colaborativo entre profesionales y la implementación de estrategias y apoyos adecuados.

Una actitud positiva en los equipos educativos se traduce en prácticas concretas, como métodos de evaluación flexibles, entornos de aprendizaje estructurados, apoyos visuales y herramientas específicas, así como en la confianza profesional para contribuir al bienestar educativo de las y los estudiantes

La iniciativa impulsada por la UNAB busca transformar los contextos educativos desde la acción, reemplazando el miedo por el conocimiento y la tolerancia por una comprensión profunda, fortaleciendo así una inclusión educativa y social sostenible.