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Radio Agricultura | Movimiento en clases: lo que muchos interpretan como desorden puede ser autorregulación
El académico de Kinesiología de UNAB Concepción, Benjamín Fuentealba, explica que levantarse, cambiar de posición o moverse puede ayudar a ciertos niños y niñas a regularse.
En el contexto escolar, algunas conductas motoras suelen interpretarse rápidamente como señales de distracción o indisciplina. Sin embargo, la kinesiología educativa plantea que determinados movimientos pueden cumplir una función para algunos estudiantes.
El kinesiólogo y académico de la Universidad Andrés Bello, Benjamín Fuentealba,
explica que levantarse, cambiar de posición o moverse puede ayudar a ciertos niños y niñas a regularse mientras participan de una actividad.
Según el especialista, la kinesiología educativa estudia la relación entre el movimiento, el cuerpo y el procesamiento sensorial. Su aplicación busca favorecer la participación de los estudiantes dentro del entorno escolar.
“Ese movimiento puede ser una estrategia corporal para regularse y sostener la atención”, explica el kinesiólogo UNAB.
Desde esta perspectiva, el movimiento no debe analizarse únicamente como una conducta que interrumpe una clase. Los profesionales pueden observar qué necesidad está expresando el estudiante y qué condiciones del entorno podrían estar influyendo.
Movimiento y procesamiento sensorial
Fuentealba plantea que el movimiento entrega información al sistema nervioso mediante distintos mecanismos. En determinados casos, esa información puede contribuir a la regulación corporal y facilitar la participación en una actividad.
“El movimiento aporta información propioceptiva y vestibular que puede contribuir a la regulación corporal y, en determinados estudiantes, favorecer su disposición para participar en una actividad”, señala el académico.
No obstante, el especialista advierte que cada situación requiere una evaluación particular. El cansancio, la ansiedad o las dificultades para comprender una tarea también pueden explicar determinadas conductas, por lo que no existe una única causa para el movimiento constante dentro del aula.
El procesamiento sensorial también ocupa un lugar relevante. Durante la jornada, los estudiantes reciben sonidos, luces, contacto físico e instrucciones de manera permanente. La forma en que cada niño organiza esos estímulos puede influir en su comportamiento y capacidad para participar.
Publicado el 10 de noviembre de 2026 por radio Agricultura
