Psicología UNAB abordó desafíos del cuidado en comunidades educativas

¿Cómo construir comunidades educativas donde el bienestar, la convivencia y el cuidado sean parte fundamental del proceso de aprendizaje? Esta fue una de las principales interrogantes abordadas durante el conversatorio «Cuidado en el espacio educativo: desafíos de la Psicología Educacional en Chile», realizado el lunes 26 de octubre en el Auditorio Aznar de la Universidad Andrés Bello (UNAB). 

La actividad fue organizada por el equipo del Área de Psicología Educacional de la carrera de Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNAB, con el propósito de abrir un espacio de reflexión sobre los desafíos que enfrentan los profesionales de esta disciplina en los establecimientos educacionales del país. 

El encuentro permitió vincular la formación de los futuros psicólogos y psicólogas con las problemáticas que actualmente atraviesan las comunidades escolares, entre ellas la violencia, las desigualdades, las vulneraciones de derechos y las dificultades asociadas al bienestar emocional. 

Asimismo, la jornada buscó promover una comprensión del cuidado como una dimensión esencial de la labor educativa, considerando no solo las necesidades de los estudiantes, sino también las experiencias y condiciones de quienes trabajan en las escuelas. 

Para ello, el conversatorio contó con las exposiciones de Juan Ardiles Fierro, presidente de la Asociación Gremial de Psicólogos y Psicólogas Educacionales de Chile (AGPECH), y Paulina Herrera Ponce, doctora en Psicología Educacional e investigadora especializada en convivencia educativa, educación emocional e inclusión. 

Ambos especialistas compartieron perspectivas complementarias sobre la importancia de fortalecer las prácticas de cuidado en los establecimientos, articulando la experiencia profesional en la educación pública con la investigación académica. 

El cuidado como desafío de la psicología educacional 

Una de las principales reflexiones de la jornada estuvo relacionada con la necesidad de superar una visión de la psicología educacional centrada exclusivamente en la atención de situaciones críticas o emergencias escolares. 

En su presentación, titulada «Cuidar para educar: Desafíos del psicólogo/a educacional en Chile. Entre la normativa, la práctica y la ética del cuidado», Juan Ardiles Fierro abordó las tensiones que enfrentan los profesionales de esta disciplina al intentar responder simultáneamente a las exigencias normativas, las necesidades cotidianas de las escuelas y los principios éticos que orientan su trabajo. 

El expositor cuenta con 18 años de trayectoria en el ámbito escolar y la educación pública, y actualmente se desempeña como psicólogo educacional en el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Los Libertadores. 

Su experiencia comprende el trabajo en Programas de Integración Escolar (PIE), convivencia escolar, promoción del bienestar y acompañamiento de estudiantes, familias y comunidades educativas desde un enfoque de inclusión y derechos. 

Entre los temas abordados destacó la necesidad de reconocer y fortalecer el rol de los psicólogos educacionales, tanto en su quehacer cotidiano como en su participación en la discusión de políticas públicas relacionadas con educación. 

Desde esta perspectiva, el cuidado fue presentado como una responsabilidad que debe atravesar las prácticas institucionales y no limitarse a intervenciones aisladas frente a conflictos o situaciones de vulnerabilidad. 

Este enfoque también plantea la importancia de considerar el bienestar de los propios profesionales, quienes acompañan a estudiantes y equipos educativos en contextos que pueden involucrar experiencias de violencia, sufrimiento emocional y desigualdad. 

Escuelas que cuidan: convivencia, derechos y acompañamiento 

La segunda exposición estuvo a cargo de Paulina Herrera Ponce, doctora en Psicología Educacional por la Universidad de Salamanca, España, quien presentó la ponencia «Escuelas que cuidan: Rol docente, Derechos, Acompañamiento y Convivencia Educativa». 

La especialista cuenta con tres décadas de experiencia en docencia universitaria de pregrado y postgrado y actualmente se desempeña como directora y académica del Diplomado en Convivencia Escolar para Líderes Educativos de la Universidad Diego Portales. 

Su trayectoria incluye investigación, asesoría y capacitación de educadores en convivencia educativa, educación emocional e inclusión, además de un interés reciente por el estudio de la resiliencia y el trauma en contextos escolares. 

Durante su intervención, la reflexión se centró en el papel que cumplen los docentes y las comunidades educativas en el acompañamiento de estudiantes que enfrentan situaciones difíciles o experiencias traumáticas. 

En este contexto, se abordó la importancia de reconocer al profesorado como un actor fundamental en la protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes, así como en la construcción de relaciones educativas basadas en el buen trato, la confianza y el respeto. 

La exposición también permitió profundizar en el concepto de escuelas que cuidan, entendido como una perspectiva que sitúa la convivencia educativa, la protección y el bienestar en el centro de la experiencia escolar. 

De esta manera, el cuidado no se limita a responder ante una situación problemática, sino que implica desarrollar condiciones institucionales que favorezcan relaciones de apoyo y acompañamiento entre los distintos integrantes de la comunidad. 

Un espacio de diálogo entre la academia y el ejercicio profesional 

Tras las presentaciones, el conversatorio contempló un espacio de diálogo con el público, mediante preguntas recogidas por escrito durante las exposiciones. 

Esta dinámica permitió profundizar en los desafíos de la psicología educacional y poner en conversación dos perspectivas relevantes para la formación profesional: la experiencia gremial y el trabajo desarrollado en el sistema público, por una parte, y la investigación y formación académica, por otra. 

Para la carrera de Psicología de la Universidad Andrés Bello, la realización de este encuentro se enmarca en el trabajo del Área de Psicología Educacional por acercar a estudiantes y docentes a los debates actuales de la disciplina. 

La actividad también permitió reflexionar sobre la importancia de una formación profesional que incorpore el conocimiento de la normativa vigente, la comprensión de las realidades escolares y el desarrollo de una mirada ética frente a las necesidades de las comunidades educativas. 

Entre las principales ideas del encuentro destacó la necesidad de avanzar desde una lógica de intervención reactiva hacia una perspectiva preventiva y comunitaria, en la que el cuidado forme parte de la cultura de los establecimientos educacionales. 

Esto supone reconocer que la labor de la psicología educacional no se restringe al acompañamiento individual de estudiantes, sino que también comprende el apoyo a docentes, equipos directivos, familias y otros actores que participan en los procesos educativos. 

Hacia comunidades educativas que promuevan el bienestar 

El conversatorio permitió abordar una reflexión transversal: el bienestar y el cuidado no deben entenderse como elementos secundarios del aprendizaje, sino como condiciones necesarias para desarrollar experiencias educativas significativas. 

Desde esta mirada, fortalecer las comunidades escolares requiere promover vínculos de confianza, prácticas de inclusión, liderazgos comprometidos con el bienestar y espacios de apoyo mutuo. 

La jornada también puso de relieve que avanzar hacia escuelas que cuidan implica transformaciones culturales e institucionales, capaces de integrar la protección de derechos y la convivencia en el funcionamiento cotidiano de los establecimientos. 

Con esta actividad, la carrera de Psicología de la Universidad Andrés Bello contribuyó a generar un espacio de encuentro entre la formación universitaria y los desafíos del sistema educativo chileno, promoviendo una reflexión sobre el aporte de la psicología educacional a la construcción de comunidades más inclusivas, participativas y comprometidas con el bienestar de sus integrantes.