Presentan libro que invita a repensar la escuela y los desafíos de la formación docente en UNAB Concepción

La Facultad de Educación y Humanidades de la UNAB presentó en la sede Concepción el libro “Pedagogías en movimiento: ensayos sobre una escuela viva”, publicación coordinada y editada por los académicos de la Escuela de Educación UNAB Carmen Gloria Garrido y René Valdés.

La actividad se realizó en el Auditorio Poeta Gonzalo Rojas con más de 150 asistentes, entre ellos estudiantes de los programas de Prosecución de Pedagogía en Educación Diferencial y el Programa de Enseñanza Media para Licenciados, en un espacio de reflexión interdisciplinaria sobre las transformaciones de la escuela contemporánea, el rol de los distintos actores educativos y la necesidad de fortalecer prácticas pedagógicas significativas.

Carmen Gloria Garrido, directora del Laboratorio de Aprendizaje (LAp) de la Facultad de Educación y Humanidades UNAB, precisó que “el libro trata de una multiplicidad de voces de académicos e investigadores que piensan la pedagogía desde diferentes lugares».

En el libro se va a encontrar artículos que tienen que ver con la filosofía, con la literatura, con la creatividad, con la inclusión y con una diversidad de elementos que nos permiten observar otras formas de pensar la pedagogía.

Diferentes miradas

La académica precisó que, sobre este tema, han faltado miradas distintas sobre el enseñar, sobre el aprender, sobre lo que es enseñar en la universidad.

“En un mundo que es cada vez más presuroso, en un mundo donde nos hacemos un poquito invisibles todos, aquí hay un llamado a instalar elementos que permitan a los estudiantes y futuros profesores pensar la clase desde las preguntas», sostuvo

Pensar la clase no tan solo en sus materias, eso es muy importante, y además generar que los docentes hagan interesante el mundo.

Agregó que “lo que deberíamos hacer, es mostrar nuestra propia materia desde diferentes perspectivas. Nosotros involucramos arte, cultura, miradas sobre temas tan relevantes como la inclusión, desde también miradas amplias. O bien de esta creatividad que debemos tener para, de alguna manera, hacer interesantes aquellas materias que son propias de nuestras asignaturas”.

Motivar a estudiantes en la escuela

Juan Jerez, diseñador industrial y coordinador del Laboratorio de Aprendizaje, contó que en el libro escribió sobre montaje, escenografía, espacio, vinculación con el medio y conversaciones sobre el tema.

“Mi especialidad es el objeto y el espacio, el objeto permite nuevas sintaxis gramaticales que no la tiene la sintaxis tradicional. Entonces el libro es un cambio de paradigma”, indicó.

Esto, porque hoy esto cambia las clases tradicionales. “Si llegamos a una sala y hay toda esta infraestructura tan rígida, nosotros la transformamos, cambiamos la mesa, la forma de ser, ocupamos la muralla», afirmó.

Esa dinámica hace que la clase sea más disruptiva y de movimiento. Los estudiantes se motivan.

«Permite que también participen en la construcción de esos conocimientos y no sea solo una cuestión unidireccional”, precisó.

Rol relevante

Jessica Jerez, docente del Programa de Prosecución de Estudios en Educación Diferencial UNAB, sede Concepción, fue quien presentó el libro y afirmó que plantea “la importancia de seguir preguntándose sobre cómo se construye la pedagogía y cuál es el rol que podemos jugar todas las personas en el desarrollo de ella».

Añadió que «a veces podemos pensar que en este momento del desarrollo tecnológico los profesores tenemos un rol menos relevante, pero el texto nos muestra que seguimos siendo muy muy importantes para el desarrollo no solo de los aprendizajes, sino que de la sociedad que se construye”.

En ese sentido, sostuvo que el texto subraya la relevancia de hacerse preguntas, “sino justamente de que los profesores mantengamos como ancla la importancia de lo que hacemos, el rol relevante que jugamos, la construcción de las dinámicas tanto al interior como fuera del aula, y como eso subsiste si somos capaces de estar mirando siempre de manera crítica y reflexiva) nuestra práctica pedagógica”.