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Obstetricia UNAB presentó innovación docente en jornadas nacionales de educación en salud
Académicas de la sede Viña del Mar compartieron una experiencia del Box de Matronería basada en la metodología SoTL, que busca mejorar los procesos de aprendizaje de futuros profesionales.
La carrera de Obstetricia de la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar, participó en las XXVI Jornadas de Educación en Ciencias de la Salud, organizadas por el Departamento de Educación en Ciencias de la Salud (DECSA) de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.
El encuentro reunió a académicos de distintas universidades públicas y privadas del país para intercambiar experiencias, investigaciones y propuestas orientadas a mejorar la formación de profesionales de la salud.
En este contexto, la carrera presentó de manera oral el trabajo “Experiencia innovadora del Box de Matronería basada en metodología SoTL en Obstetricia”, una iniciativa que aborda la incorporación de nuevas estrategias pedagógicas para analizar y perfeccionar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La investigación se basa en la metodología Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), enfoque que promueve el estudio sistemático de las prácticas docentes, la reflexión sobre sus resultados y la utilización de evidencia para introducir mejoras en la formación universitaria.
Innovación educativa
Para Paula Muñoz, directora interina de Obstetricia UNAB Viña del Mar, la presentación permitió compartir el trabajo que desarrolla el equipo académico y dar a conocer una experiencia surgida desde la propia carrera.
“La aceptación y presentación de esta experiencia en las XXVI Jornadas de Educación en Ciencias de la Salud representa una oportunidad para compartir el trabajo de innovación educativa que estamos desarrollando como carrera. A través del Box de Matronería, buscamos fortalecer las experiencias de aprendizaje de nuestros estudiantes y avanzar hacia una práctica docente reflexiva, sistemática y orientada a la mejora continua”, señaló Muñoz.
La académica agregó que esta participación también permitió visibilizar el trabajo colaborativo del equipo docente e intercambiar buenas prácticas con profesionales de otras instituciones de educación superior.
Uno de los aspectos centrales de la experiencia presentada es la posibilidad de investigar la propia docencia, identificando oportunidades de mejora y utilizando los resultados para perfeccionar las estrategias de enseñanza.
De esta manera, el Box de Matronería constituye un espacio para analizar cómo se desarrollan los aprendizajes y qué herramientas pueden contribuir a la preparación de futuras matronas y matrones.
Intercambio académico
La participación en las jornadas también permitió establecer vínculos con docentes e investigadores de distintas universidades, conocer otras experiencias formativas y compartir los desafíos actuales de la educación en ciencias de la salud.
María José Ponce, académica de Obstetricia UNAB Viña del Mar, destacó el valor profesional y personal de participar en este encuentro, especialmente porque significó regresar a la institución donde realizó sus estudios de pregrado.
“Participar en las XXVI Jornadas de Educación en Ciencias de la Salud fue una muy buena oportunidad para compartir experiencias, generar redes y fortalecer vínculos con otros profesionales del ámbito de la educación en salud. Además, tuvo un significado muy especial para mí, ya que me permitió volver a mi casa de estudios de pregrado, reencontrarme con colegas y docentes de mi escuela y compartir los avances y desafíos que enfrentamos en la formación de futuras matronas y matrones”, expresó Ponce.
La presentación de esta experiencia permitió incorporar al debate académico nacional una propuesta desarrollada desde Obstetricia UNAB, centrada en la evaluación de las prácticas docentes y en la búsqueda de estrategias que respondan a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
El desafío ahora es continuar utilizando la metodología SoTL para examinar los resultados del trabajo realizado en el Box de Matronería y generar evidencia que permita orientar nuevas mejoras en la formación de los futuros profesionales de la salud.
