Neurodiversidad en el aula: Educación Superior impulsa espacios más inclusivos y conscientes

Con el objetivo de fomentar una educación más inclusiva y respetuosa, la Facultad de Educación y Humanidades de UNAB, sede Concepción, se desarrolló la jornada “Neurodiversidad en la Educación Superior”, instancia que abordó herramientas pedagógicas, experiencias y buenas prácticas orientadas a fortalecer la participación y el acompañamiento de estudiantes neurodivergentes dentro del aula.

“Situamos la jornada desde la neurodiversidad, porque partimos desde el reconocimiento de qué significa ese concepto, que nos incluye a todos y todas, y dentro de eso están las personas neurodivergentes”, explicó Sandra Urra, directora del programa de Prosecución de Pedagogía en Educación Diferencial de la sede Concepción.

Entre las neurodivergencias, se reconoce el autismo, el déficit atencional y dislexia. «Una neurodivergencia forma parte de un cerebro que no funciona como la mayoría de los cerebros», sentenció la docente.

No es un cerebro que tenga algo mal, ni hay algo que sobre ni algo que falta, sino que no funciona como los cerebros neurotípicos,.

Leyes que apoyan la neurodiversidad

La profesional explicó que las personas neurodivergentes requieren distintos apoyos para participar y para poder aprender y avanzar. “Durante mucho tiempo, las universidades podían tener espacios voluntarios en este proceso, o casi desde la buena voluntad. Pero hoy la normativa es explícita”, dijo.

Especificó que existe la ley de Autismo, que explicita el ingreso, el progreso y el egreso de quienes presentan una condición del espectro autista, en donde las instituciones se tienen que hacer cargo.

Además, hoy tenemos una ley de educación superior que explicita la inclusión.

Sandra Urra explicó además que hoy las instituciones de Educación Superior tienen que dar evidencia de que están cumpliendo con los criterios de inclusión y que están gestionando los ajustes razonables.

Que son todas estas adaptaciones que no impliquen una carga exagerada, ni que modifiquen los perfiles de egreso, pero que permitan que el estudiante avance, progrese y tenga las herramientas necesarias para aprender.

Mitos en torno al autismo

La docente insistió en que, en el encuentro, concluyeron que aún falta muchísimo para avanzar en el tema. “Hay que recordar que quienes somos profesores hoy y pasamos por el proceso de formación no tuvimos una asignatura que nos hablara de inclusión o de diversificación»

Añadió que «con suerte, quienes se preparaban para ser profesor de educación tradicional veían una asignatura como un electivo, y con un enfoque también muy clínico y antiguo”, dijo la académica, quien recalcó la necesidad de actualizar los equipos docentes para favorecer los espacios inclusivos de calidad.

Esto, porque hay muchos mitos en torno a este diagnóstico. “Las películas, por ejemplo, han caricaturizado lo que es ser una persona autista, por lo tanto, cuando tú hablas de autismo, lo primero que te dicen es: ‘oye, pero si no se te nota. Pero, ¿cómo vas a ser autista si tú conversas?’».

Entonces, hay un montón de mitos y de estereotipos y de caricaturas que hay que derribar.

Adecuar el trabajo

Marcela Cabrera, vicedecana de la Facultad de Humanidades y Arte de la U. de Concepción, explicó que en la casa de estudios están conscientes de que esto es algo nuevo que enfrentar.

“Hay una gran cantidad de estudiantes que llegan con estas características distintas. Pero hay unidades que nos prestan apoyo porque la neurodiversidad tiene un rango bien amplio”, dijo.

Agregó que cuando los docentes empiezan a hacer adaptaciones. “A veces es más o menos complejo, dependiendo del nivel en que se encuentre el estudiante. Y eso implica, obviamente, que el docente se tiene que especializar un poco”.

Por eso valoró la instancia organizada por la UNAB, “ya que el docente se tiene que ir adaptando a las nuevas tendencias en formas de trabajo para los estudiantes».

«Tenemos que aprovechar todas estas instancias que nacen en otras instituciones, pero que las tienes que adaptar a tu realidad para que funcionen de una manera eficiente”, finalizó.