Magíster en Gestión Pedagógica, junto al Mineduc, llevaron a cabo II Jornada de Actualización Curricular

El pasado martes 12 de enero de 2026 el Magíster en Gestión Pedagógica Curricular y Proyectos Educativos (MGPC) de la Universidad Andrés Bello (UNAB) llevó a cabo la II Jornada de Actualización Curricular.

La actividad reunió al Núcleo de Investigación del programa, a su equipo académico y a la directora de la Unidad de Currículum y Evaluación (UCE) del Ministerio de Educación (Mineduc), con el propósito de dialogar en torno a los ajustes curriculares actualmente en diseño y profundizar en su racionalidad.

La jornada contó con la participación de Viviana Castillo Contreras, directora de la UCE del Ministerio de Educación, profesora de Historia, Geografía y Educación Cívica y magíster en Educación con mención en Currículum Escolar. Con una amplia trayectoria en desarrollo curricular, recursos educativos y docencia universitaria, su exposición permitió contextualizar las principales innovaciones de la propuesta de actualización curricular 2022-2026 y las fases del proceso, que han incluido diagnóstico, consulta y presentación de la propuesta al Consejo Nacional de Educación (CNED) durante 2025.

En este marco, también se abordaron los ajustes y retroalimentaciones surgidas tras las observaciones emitidas por el CNED —entre ellas, las resoluciones 332 y 362—, las que han abierto un espacio de diálogo técnico y político respecto de los alcances de la reforma.

Por parte de la Universidad Andrés Bello participaron la directora del Magíster en Gestión Pedagógica, Eliana Schmitt Bernal; la coordinadora docente Isabel Medina; y los investigadores Dr. Luis Navarro, Sergio Garay, Sergio Riquelme, Segundo Muñoz, Juan Pablo Catalán y Alejandro Pérez Carvajal.

Como programa orientado a la formación de líderes y gestores pedagógicos, el MGPC situó la discusión más allá de los cambios normativos. El énfasis estuvo puesto en comprender no solo qué se transforma en el currículum escolar, sino también por qué y cómo se producen dichas modificaciones, con el fin de anticipar las competencias que requerirán los profesores-estudiantes del magíster para implementar los cambios de manera efectiva en sus comunidades educativas.

El académico e investigador de Educación de la UNAB, Alejandro Pérez Carvajal, explicó que la instancia permitió analizar el impacto potencial de la reforma en la gestión pedagógica y curricular.

“La jornada permitió al núcleo de investigación y académicos analizar el impacto de la reforma en los temas de la gestión pedagógica y curricular. Se reflexionó sobre si la reforma modificará las coordenadas o el marco de actuación de los líderes y equipos técnico-pedagógicos de las unidades educativas. Si se concluye que esto es posible, entonces será indispensable configurar las demandas o necesidades de formación para el MGPC”, señaló.

La jornada también abrió oportunidades de investigación aplicada que acompañen la implementación del cambio curricular en las escuelas, así como la posibilidad de definir una postura académica que aporte al debate público desde la experiencia de la gestión cotidiana en los establecimientos educacionales.

Con esta segunda versión, el Magíster en Gestión Pedagógica Curricular y Proyectos Educativos reafirma su compromiso con una formación conectada con las transformaciones del sistema escolar y con la generación de conocimiento pertinente para los desafíos actuales de la educación chilena.