English version 
LT Board | En defensa del conocimiento: la prueba PISA y las aporías de la educación
Ruth Espinosa, directora de Formación General de la Universidad Andrés Bello, plantea que el debate sobre los resultados de PISA debe ir más allá de las cifras y abordar la relación entre conocimiento, pensamiento crítico y uso de inteligencia artificial.
En una columna publicada en LT Board, Ruth Espinosa, doctora y directora de Formación General de la Universidad Andrés Bello (UNAB), analizó los resultados de PISA 2025 y los desafíos que enfrenta la educación en un contexto marcado por el avance de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial (IA).
La académica destacó que los resultados de la evaluación permiten observar las brechas de aprendizaje, pero también abren una discusión más profunda sobre qué entendemos por aprender y cómo se relacionan el conocimiento y las habilidades.
«Pensar críticamente no ocurre en el vacío. El conocimiento disciplinar no consiste solamente en acumular información», plantea Espinosa, quien sostiene que los conocimientos permiten interpretar la realidad, distinguir lo relevante y establecer criterios para evaluar posibles respuestas.
Conocimiento y habilidades frente a la IA
La columna también aborda el impacto de la inteligencia artificial generativa en las tareas intelectuales y la necesidad de revisar la forma en que se evalúa el aprendizaje. En este escenario, Espinosa plantea que la educación debe poner atención no solo en el resultado, sino también en la capacidad de los estudiantes para comprender y evaluar los procesos que desarrollan con apoyo tecnológico.
«La vocación universitaria consiste precisamente en introducir a los estudiantes en formas complejas del conocimiento. Pero esos saberes no deberían permanecer inertes: deben convertirse en capacidad de analizar, discernir, comunicar, crear y resolver problemas en contexto», señala.
A partir de los resultados de PISA y del avance de las nuevas tecnologías, la académica propone ampliar la discusión sobre la calidad educativa y preguntarse qué conocimientos, criterios y formas de juicio se busca desarrollar en los estudiantes.
Para conocer el análisis completo de Ruth Espinosa sobre los resultados de PISA y los desafíos que plantea la inteligencia artificial para la educación, revisa la columna completa en LT Board.
