International Faculty UNAB abordó educación, socialización e individuación

En el marco del programa International Faculty 2026 de la Universidad Andrés Bello, el lunes 7 de septiembre se realizó la clase de codocencia internacional “La educación como mecanismo de socialización e individuación”, instancia desarrollada de manera online a través de Zoom y orientada a reflexionar sobre el papel de la educación universitaria desde perspectivas antropológicas, históricas y biopolíticas. 

La actividad fue coordinada por la Dra. Damarys Roy, directora del Magíster en Docencia para la Educación Superior (MDES), y estuvo a cargo del Dr. Cristian Céspedes Carreño, académico de la UNAB, y del Dr. Juan Carlos Echeverri, académico de la Universidad Pontificia Bolivariana. 

La propuesta buscó analizar la educación no sólo como un proceso de transmisión de conocimientos, sino también como un espacio en el que se desarrollan procesos de socialización, construcción de identidad y formación de autonomía. Desde esta perspectiva, la clase planteó preguntas sobre el papel que desempeñan los docentes y las instituciones educativas en la formación de quienes integran las sociedades contemporáneas. 

Una colaboración académica entre Chile y Colombia 

La actividad se desarrolló en el contexto del convenio marco entre la Universidad Andrés Bello y la Universidad Pontificia Bolivariana, que ha permitido generar espacios de colaboración académica y de investigación entre ambas instituciones. 

Esta relación ha incluido trabajos conjuntos en ámbitos como las competencias digitales y la enseñanza centrada en los estudiantes, el bienestar psicológico de docentes y sus estrategias de afrontamiento en contextos educativos posteriores a la pandemia, la violencia en sistemas escolares y el liderazgo educativo. 

Estos antecedentes forman parte del marco académico desde el cual los investigadores abordaron en esta oportunidad la función de la educación y los desafíos que enfrenta el ejercicio docente. 

Repensar el rol del docente 

Uno de los ejes de la clase fue la necesidad de ampliar la mirada sobre el rol académico en los procesos educativos. En este sentido, los académicos plantearon una perspectiva que supera las concepciones tradicionales del docente como guía, mediador o facilitador del aprendizaje. 

“Esta clase invita a repensar el rol académico más allá de las concepciones tradicionales de guía, mediador o facilitador de la zona de desarrollo próximo. Proponemos una visión donde el docente actúa como líder, mentor y patrocinador, no solo de aprendices sino de futuros colegas”, indicó el académico UNAB, Cristián Céspedes Carreño.

Desde esta perspectiva, la educación superior puede entenderse como un espacio donde, además del aprendizaje disciplinar, se desarrollan relaciones sociales y procesos de formación que inciden en la manera en que las personas se vinculan con su entorno. 

“Se trata de reconocer que la educación trasciende la transmisión de conocimiento; es un espacio donde circulan relaciones de poder, dispositivos de subjetivación y mecanismos de formación que marcan el devenir de nuestras sociedades”, planteó Céspedes. 

La discusión también permitió vincular estas reflexiones con otros niveles educativos y con el papel de la educación en la construcción de ciudadanía y autonomía. 

“Contrastar esta función con lo que ocurre en contextos escolares es fundamental para comprender nuestra responsabilidad como educadores en la construcción de ciudadanía y autonomía”, concluyó Céspedes.

 La realización de esta clase de codocencia internacional se inserta así en el propósito del programa International Faculty 2026 de generar espacios de intercambio académico que incorporen perspectivas internacionales a la experiencia formativa y permitan abordar los desafíos de la educación desde distintas disciplinas y contextos.