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Diario Concepción | Carta al director: Adaptación y neurodesarrollo
Claudia Figueroa, académica de la carrera de Fonoaudiología de la U. Andrés Bello, explicó la importancia de la adaptación para el neurodesarrollo.
En una carta publicada el 5 de marzo por Diario Concepción, la académica de la carrera de Fonoaudiología de la U. Andrés Bello, Claudia Figueroa, explicó la importancia de la adaptación en el neurodesarrollo.
La experta señaló que «de acuerdo con los procesos cognitivos neurotípicos, un niño o niña puede procesar y adaptar su rutina en contextos conocidos en más o menos 2 semanas de repetición de dicha actividad».
«El tiempo esperable bajo cualquier circunstancia es, por tanto, variable, pero sería saludable para el menor y su entorno que se pudieran cumplir con algunos parámetros», añadió Figueroa.
Este tiempo en algunos suele prolongarse y desafiar a su entorno a encontrar estrategias que faciliten ese avance.
La académica explica que «primero una introducción progresiva a las tareas asociadas a las actividades. Por ejemplo, el ingreso al colegio requiere, no solo ir y entrar en sala, sino que también una rutina de sueño adecuada, hábitos previos como levantarse, vestirse, desayunar, etc».
«Como segundo parámetro, es lograr una anticipación de estas rutinas y las actividades clara. Una alternativa es hacer entender al menor que debe levantarse, luego desayunar y a continuación tomar sus materiales para el colegio», añadió Figueroa.
Además, la experta sumó que en el caso de un tercer parámetro para aportar al neurodesarrollo «está el reconocer los espacios en que se van a desarrollar las clases o se tendrá el recreo y eso es recomendable».
«También como cuarto parámetro es conocer a los adultos con quienes estará, las educadoras, que también facilita el adaptarse, más aún si ello va de la mano de ciertas anticipaciones como: «puedes avisarle a tu educadora cuando necesites algo urgente»», explicó Figueroa.
Finalmente, la académica expresó que «la adaptación, está fuertemente relacionada con disminuir la ansiedad y angustia que puede conllevar para los menores de estar solos o bajo un sistema menos flexible en la exploración de actividades sólo de entretenerse».
