DHL UNAB Concepción realizó primer seminario sobre Inclusión Educativa

La actividad liderada por la Dirección de Admisión y Difusión, el programa de Prosecución de Estudios de Pedagogía en Educación Diferencial y el Programa Diploma en Habilidades Laborales de la Universidad Andrés Bello, sede Concepción, en conjunto con los Colegios del Arzobispado de la Santísima Concepción, desarrollaron el primer Seminario de Inclusión Educativa que transforma: Eliminando barreras por la participación y el desarrollo integral de cada estudiante.

La actividad reunió a equipos de Proyectos de Integración Escolar (PIE), docentes y directivos de establecimientos educacionales para reflexionar sobre los desafíos actuales de la inclusión educativa y compartir estrategias que permitan eliminar barreras para el aprendizaje.

Con el propósito de fortalecer una cultura educativa centrada en la participación, el aprendizaje y el desarrollo integral de todos los estudiantes, la directora del Programa Diploma en Habilidades Laborales, María Florencia Iriarte, sostuvo que “esta primera iniciativa buscó fortalecer el trabajo colaborativo entre la educación superior y las comunidades escolares”.

Asimismo, agregó que “el seminario alcanzó los objetivos iniciales propuestos en torno a concientizar a la audiencia en que todos y todas estamos llamados a ser garantes de derechos, como también al visibilizar experiencias de trayectorias significativas de inclusión educativa, entre ellas las del Diploma en Habilidades Laborales”.

Cultura de la inclusión

Sandra Urra, directora del Programa de Prosecución de estudios de pedagogía en Educación Diferencial UNAB, expuso sobre los conceptos de inclusión y sobre cómo ven las comunidades y los estudiantes las temáticas de la inclusión.

“El modelo educativo chileno tensiona la inclusión porque fomenta la estandarización y las mediciones y el corazón de la inclusión es la pausa y el respeto a los tiempos personales, favorece el proceso y el modelo educativo favorece la rapidez, entonces no conversa con la diversificación”, explicó la docente.

Agregó que falta construir una cultura inclusiva, “porque tenemos políticas de todo tipo, pero nos hemos quedado cortos en la construcción de espacios de diálogo en que la gente pueda conversar y construir inclusión”, afirmó.

En este sentido reconoció el valor de generar espacios de reflexión y dialogo como el que permitió el Seminario.

No sólo recibe o se le informa, sino que la familia opina y participa en la construcción de espacios inclusivos. Debemos generar espacios para ellos.

Desafío para los colegios

María del Pilar Lazo, encargada de la Dirección Pastoral, Académica y Convivencia Educativa de los Colegios del Arzobispado de Concepción, recordó que hoy “todos los colegios tenemos un desafío en las propuestas de inclusión, porque nuestra realidad es que el 20% de nuestra matrícula llama a estudiantes con necesidades educativas especiales».

Y eso ha planteado un desafío en términos de qué hacer, cómo hacerlo y por qué hacerlo.

En ese sentido, explicó que han abordado esta realidad a través de equipos de trabajo a través del Programa de Integración Escolar (PIE) o equipos interdisciplinarios, “pero cada vez nos damos cuenta que esto requiere de un trabajo colaborativo con todos los profesores, porque los estudiantes son estudiantes de todos los profesores, no del PIE, y también de un trabajo colaborativo con las familias, porque no puede haber una disociación entre lo que hace la familia y hace el colegio por los niños”, detalló.

Saber qué hacer

La profesional agregó que, en este caso, “el problema no son los niños, somos los adultos que, a lo mejor, no sabemos cómo abordar una cierta característica y en ese sentido hoy día los adultos somos barreras para la inclusión y el aprendizaje de los chicos”.

Por ello, Lazo sostuvo que “se debe tener la perspectiva de que todos los estudiantes puedan aprender, ya que el que un estudiante, niña o niño tenga una condición, como por ejemplo autismo, no es un significado de que no pueda aprender ciertas cosas para poder convivir y participar en la sociedad”.

Mirada de una especialista  

María Ignacia Olate, psicóloga clínica experta en el tema de discapacidad, expuso en este evento sobre cómo reflexionar sobre conductas que desafían, “pero desde una vereda muy reflexiva, desde cómo el profesional necesita detenerse a la hora de poder acompañar al otro”, dijo la experta.

Aseguró que hoy en día está claro que a los niños y adolescentes no se les puede dejar solo ser. “Necesitan una manera distinta de mirarlos, de comprenderlos y de acompañarlos, y el rol del profesor, del educador y de todo el equipo es fundamental”, sostuvo.

Por ello, insistió en que la familia siempre es un factor fundamental. “Sin embargo, en el colegio pasan muchísimo tiempo, entonces es clave cómo ellos pueden desde ahí desarrollar su autoestima, su autopercepción y ahí el rol del profesor es tan importante, entonces es una invitación a que se puedan interpelar en este camino y que puedan ver la importancia que tienen en el desarrollo de los niños y adolescentes”.

Apoyo y actualización

El director de Vinculación con el Medio y Deportes de los colegios del Arzobispado de la Santísima Concepción, Claudio Vicencio, detalló que el seminario de Educación Inclusiva “buscó ponernos en un contexto de apoyo y de actualización. Nuestros colegios, como son en su mayoría particulares subvencionados, están regidos por la normativa del Ministerio de Educación, entonces nos ocupamos en cumplir con la normativa para estar a la altura de lo que se exige”.

Finalmente, Benjamín Zambrano, estudiante de primer año del DHL, quien participó en el conversatorio como moderador, resaltó la importancia de esta actividad.

“Me parece muy interesante que se hagan estas actividades para enseñar a los demás y adquirir conocimientos por parte de los expertos. Yo estoy acá porque sentí una conexión con el Programa que haría mejorar mis habilidades laborales para conseguir un trabajo estable”, manifestó.

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