Académico UNAB presentó modelo de evaluación del aprendizaje apoyado por IA en simposio internacional

La inteligencia artificial como herramienta para fortalecer la evaluación del aprendizaje y apoyar la toma de decisiones en educación superior fue el eje de la presentación que realizó la Universidad Andrés Bello (UNAB) en el World Symposium on Artificial Intelligence for Sustainable Development (WSAISD 2026), efectuado en la Universidad de São Paulo, Brasil.

El Dr. Rubén Rodríguez, consultor senior de la Dirección de Innovación y Evaluación Educativa, expuso la ponencia “Avaliação da aprendizagem no ensino superior: um modelo institucional com IA para a tomada de decisões baseada em evidências”, presentada ante académicos y profesionales de distintas instituciones internacionales.

El encuentro reunió a especialistas para analizar el potencial de la inteligencia artificial en ámbitos como la educación, la innovación y el desarrollo sostenible, promoviendo el intercambio de experiencias y buenas prácticas entre instituciones de distintos países.

Una propuesta para fortalecer la evaluación universitaria

Respecto de los principales aspectos abordados en su presentación, Rodríguez explicó que se propuso un marco para incorporar herramientas de IA en los procesos evaluativos universitarios, con foco en el desarrollo de indicadores estructurados que permitan realizar ajustes pedagógicos en tiempo real y avanzar hacia una gestión académica orientada por datos.

Asimismo, destacó que la propuesta constituye una herramienta concreta para que las instituciones mejoren de manera continua la calidad de sus instrumentos de evaluación, superando modelos tradicionales caracterizados por procesos estáticos y retroalimentación tardía.

“En cuanto al aporte para las instituciones, este es doble: por un lado, demuestra cómo la IA puede optimizar los procesos evaluativos, haciéndolos más eficientes y sensibles a las necesidades reales de los estudiantes; por otro, contribuye a instalar la discusión sobre la responsabilidad institucional de formar profesionales capaces de utilizar estas tecnologías de manera crítica y ética. La incorporación de IA en la evaluación no es un asunto meramente técnico, sino también pedagógico e institucional”, señaló.

Oportunidades y desafíos para la educación superior

Además de exponer la experiencia desarrollada en este ámbito, la instancia permitió conocer diversas iniciativas vinculadas al uso de tecnologías emergentes en los procesos formativos y de gestión universitaria.

Respecto de las oportunidades que ofrece la inteligencia artificial, Rodríguez indicó que esta permite personalizar los procesos de aprendizaje a una escala antes impensada, generar datos accionables para la toma de decisiones pedagógicas e institucionales y ampliar el acceso a recursos educativos de calidad.

“Además, la IA puede actuar como un elemento estructurante en la formación profesional, facilitando el aprendizaje activo y la innovación. Su integración con marcos de sustentabilidad y equidad social puede contribuir a reducir brechas educativas”, agregó.

Sobre los desafíos, advirtió que una incorporación puramente instrumental de estas tecnologías, sin marcos críticos ni formación ética, resulta insuficiente. En ese sentido, planteó la necesidad de articular competencias digitales con pensamiento crítico, valores democráticos y educación ciudadana.

Asimismo, señaló que el riesgo de sesgo algorítmico puede reproducir o amplificar desigualdades si los sistemas no son diseñados con criterios inclusivos.

Añadió que uno de los principales desafíos sigue siendo cerrar la brecha entre los resultados obtenidos en experiencias piloto y su implementación a escala institucional. A ello se suma la necesidad de avanzar en marcos regulatorios que resguarden la autonomía docente y los derechos de los estudiantes frente a sistemas cada vez más automatizados.

La presencia de la UNAB en este espacio internacional refleja el interés institucional por impulsar la innovación educativa y participar en las discusiones sobre el uso responsable de tecnologías emergentes en la educación superior.