Académico UNAB participa en investigación internacional de la OEI sobre supervisión educativa

La necesidad de fortalecer los sistemas educativos y avanzar hacia modelos de gestión que contribuyan a mejorar los aprendizajes fue uno de los principales ejes de la presentación internacional del libro Supervisión Educativa en Iberoamérica: estrategia para la innovación en la gobernanza y garantía del derecho a la educación, realizada los días 28 y 29 de octubre de 2026 en Santo Domingo, República Dominicana. 

La publicación es resultado de una investigación impulsada por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), desarrollada con la participación de la Universidad de Alcalá de España y especialistas de siete países, además de la colaboración de la Cooperación Española a través de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). 

En este trabajo participó Juan Pablo Catalán Cueto, académico investigador de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Andrés Bello (UNAB), quien asumió labores de coordinación y edición de la obra junto a Mariano Jabonero Blanco, secretario general de la OEI, y Mario Martín Bris, académico de la Universidad de Alcalá. 

La investigación aborda uno de los desafíos relevantes para las políticas educativas de la región: cómo transformar los sistemas de supervisión e inspección para que, además de velar por el cumplimiento normativo, contribuyan al acompañamiento de las comunidades escolares, el fortalecimiento del liderazgo pedagógico y la mejora continua de los procesos educativos. 

Siete países y una mirada compartida sobre la supervisión educativa 

La publicación reúne las experiencias de Argentina, Chile, Colombia, España, México, Portugal y República Dominicana, mediante un estudio comparado que examina la evolución y el funcionamiento de sus respectivos sistemas de supervisión e inspección educativa. 

A partir de una metodología compartida, los investigadores analizaron los antecedentes históricos, los marcos normativos, las estructuras institucionales y los modelos de funcionamiento de cada país, identificando desafíos comunes y oportunidades para avanzar hacia nuevas estrategias de gobernanza educativa. 

Uno de los principales planteamientos de la obra es la necesidad de superar una concepción de la supervisión centrada exclusivamente en el control administrativo y el cumplimiento de las normas, incorporando funciones de acompañamiento pedagógico, desarrollo profesional docente, innovación y apoyo a la gestión de los establecimientos educacionales. 

Esta perspectiva cobra especial relevancia frente a las transformaciones que experimentan los sistemas educativos, entre ellas la digitalización, la incorporación de inteligencia artificial, las demandas de inclusión y la necesidad de fortalecer la confianza en las instituciones públicas. 

De esta manera, la investigación propone comprender la supervisión educativa no solo como un mecanismo de fiscalización, sino también como una herramienta estratégica para promover mejores condiciones de enseñanza y aprendizaje. 

Investigación UNAB y cooperación internacional para mejorar la educación 

La participación del académico Juan Pablo Catalán Cueto en la coordinación y edición de esta publicación representa una contribución de la Universidad Andrés Bello a la generación de conocimiento sobre liderazgo, gestión y gobernanza educativa, a través de un trabajo colaborativo con investigadores y organismos internacionales. 

Desde la Facultad de Educación y Humanidades de la UNAB, esta vinculación permite aportar al análisis de problemáticas compartidas por distintos países y promover una discusión académica sustentada en evidencia, orientada al fortalecimiento de las políticas públicas educativas. 

Respecto de la relevancia del estudio, el investigador UNAB destacó la necesidad de abordar los desafíos de la educación desde una perspectiva colaborativa que permita aprovechar las experiencias y aprendizajes de los distintos sistemas educativos. 

“Esta investigación nos invita a comprender que los grandes desafíos educativos no pueden abordarse desde miradas aisladas. La cooperación entre países, universidades y organismos internacionales permite construir conocimiento compartido y avanzar hacia sistemas de supervisión que no solo garanticen el cumplimiento normativo, sino que también acompañen a las escuelas, promuevan la innovación y contribuyan a mejorar las oportunidades de aprendizaje”, señaló Catalán. 

En este sentido, la obra busca contribuir al debate sobre el equilibrio entre fiscalización y acompañamiento pedagógico, la autonomía profesional, el fortalecimiento del liderazgo educativo y el uso de evidencia para orientar las decisiones institucionales. 

Asimismo, plantea la importancia de desarrollar modelos de supervisión capaces de responder a las particularidades de cada país, sin perder de vista desafíos compartidos como la equidad, la calidad educativa y la garantía del derecho a la educación. 

Una contribución al debate sobre el futuro de los sistemas educativos 

La presentación internacional realizada en Santo Domingo permitió dar a conocer los resultados de esta investigación y abrir un espacio de reflexión sobre el papel que desempeñan los organismos de supervisión e inspección en la transformación de los sistemas educativos iberoamericanos. 

Más allá de las diferencias institucionales y normativas entre los siete países estudiados, la publicación pone de relieve la necesidad de fortalecer las capacidades de acompañamiento, orientación y evaluación de las instituciones responsables de supervisar los procesos educativos. 

En este contexto, el trabajo desarrollado por Juan Pablo Catalán junto a especialistas internacionales abre oportunidades para continuar profundizando la investigación comparada y promover nuevas redes de colaboración académica. 

La participación de la Universidad Andrés Bello en esta iniciativa contribuye a vincular la investigación universitaria con los desafíos de las políticas públicas, destacando el valor de la cooperación internacional para generar conocimiento aplicable a distintos contextos educativos. 

De cara al futuro, el estudio invita a repensar el papel de la supervisión educativa como un componente fundamental para construir sistemas más inclusivos, innovadores y capaces de responder a las necesidades de las comunidades escolares, situando el derecho a una educación de calidad como eje de su desarrollo.