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Académicas de Obstetricia UNAB presentan innovadora experiencia formativa en congreso internacional de educación superior
La iniciativa, desarrollada en el Box de Atención de Matronería de la sede Viña del Mar, fue expuesta en el V Congreso Internacional en Innovación para la Docencia en Educación Superior (CIIDES 2026), destacando sus positivos resultados en la formación clínica y el desarrollo de competencias profesionales de las estudiantes.
La Escuela de Obstetricia de la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar, tuvo una destacada participación en el V Congreso Internacional en Innovación para la Docencia en Educación Superior (CIIDES 2026), realizado los días 23 y 24 de octubre, instancia que reunió a académicos, investigadores y especialistas para compartir experiencias y avances en materia de innovación educativa.
En representación de la carrera, las académicas María José Ponce y María Gabriela Mondaca presentaron la ponencia titulada “Experiencia innovadora en el Box de Atención de Matronería basada en metodología SoTL, en estudiantes de 4.º año de la carrera de Obstetricia de la Universidad Andrés Bello, año 2025”.
El trabajo expuso una experiencia de innovación docente desarrollada en el Box de Atención de Matronería de la universidad, un espacio de aprendizaje clínico que permite a las estudiantes fortalecer sus competencias profesionales mediante la atención de pacientes reales, el acompañamiento permanente de académicos y procesos de retroalimentación formativa.
La investigación evidenció resultados positivos en el desempeño académico de las futuras matronas, así como en el fortalecimiento de habilidades fundamentales para el ejercicio profesional, entre ellas la comunicación clínica, el razonamiento crítico, la autonomía en la toma de decisiones y la seguridad durante la atención de usuarios.
Las académicas destacaron que este tipo de instancias permiten visibilizar el trabajo que desarrolla la carrera en materia de innovación educativa y aportar evidencia sobre estrategias formativas que favorecen una preparación más integral de los estudiantes en contextos clínicos reales.
