Académica UNAB recibe premio internacional por investigación sobre mujeres profesoras de física

Visibilizar las experiencias de las mujeres que enseñan física y comprender cómo construyen su identidad profesional en una disciplina históricamente dominada por hombres fue el principal objetivo de la investigación doctoral que llevó a Rocío Lucero, Coordinadora Nacional de Prácticas e investigadora de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Andrés Bello (UNAB), a recibir un reconocimiento internacional en Argentina. 

La académica fue distinguida con el Premio a la Investigación en Educación en Física «Leonor Colombo de Cudmani 2026», en la categoría Doctorado, durante el 18° Simposio de Investigación en Educación en Física (SIEF 18), desarrollado entre el 28 de septiembre y el 2 de octubre de 2026 en Rosario. 

El encuentro, organizado por la Asociación de Profesores de Física de la Argentina (APFA) y la Universidad Nacional de Rosario, reunió a especialistas e investigadores del área para compartir avances científicos y reflexionar sobre los desafíos de la enseñanza de esta disciplina. 

El reconocimiento distingue investigaciones de posgrado en educación en física realizadas por integrantes de APFA durante los últimos cuatro años. Como parte de la distinción, la académica UNAB presentó una conferencia en la que compartió los principales hallazgos de su tesis doctoral. 

Mujeres, física y docencia: una investigación que desafía las concepciones tradicionales 

La investigación premiada, titulada Voces que desafían el flujo dominante: mujeres, física y docencia. Desarrollo de la identidad docente en ciencias en instituciones latinoamericanas, fue defendida en 2026 en el Doctorado en Didáctica de las Ciencias de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. 

El estudio analizó las trayectorias de cuatro profesoras de física que ejercen en Mendoza, Argentina, y en Valparaíso y Viña del Mar, Chile, con el propósito de comprender cómo sus experiencias personales, profesionales y territoriales influyen en la construcción de su identidad docente. 

Para ello, la investigadora utilizó un enfoque cualitativo basado en relatos de vida y metodologías del caminar, herramientas que permitieron profundizar en las dimensiones corporales, emocionales y territoriales de la experiencia de enseñar ciencias. 

Uno de los principales hallazgos apunta a que la decisión de dedicarse a la enseñanza de la física puede representar una forma de desafiar expectativas familiares, institucionales y disciplinares que tradicionalmente han asociado el éxito en esta ciencia con la investigación y el reconocimiento individual. 

En este contexto, la académica Rocío Lucero destacó que las experiencias de las profesoras entrevistadas permiten comprender la enseñanza desde una perspectiva que incorpora la equidad, el cuidado y el compromiso con los aprendizajes. 

“Sus historias me mostraron que enseñar física puede ser también una forma de cuidar y de abrir caminos”, expresó la investigadora al reflexionar sobre los resultados de su trabajo. 

La investigación también identificó la relevancia de las redes de colaboración entre profesoras y de espacios cotidianos, como las salas de profesores, donde se construyen vínculos profesionales, comunidades de aprendizaje y liderazgos pedagógicos. 

Desde esta perspectiva, el estudio invita a ampliar la comprensión de la identidad docente en ciencias, reconociendo que las experiencias de las mujeres aportan nuevas formas de entender la enseñanza y sus posibilidades de transformación. 

Un reconocimiento que lleva el nombre de una pionera en la enseñanza de la física 

El premio recibido por Rocío Lucero lleva el nombre de Leonor Colombo de Cudmani, reconocida investigadora argentina que contribuyó al desarrollo de la didáctica de la física y a la participación de las mujeres en esta disciplina. 

Colombo de Cudmani fue la primera mujer licenciada en Física de la Universidad Nacional de Tucumán, en un periodo en que el acceso femenino a la educación universitaria enfrentaba importantes barreras sociales. 

A lo largo de su trayectoria, impulsó una visión de la enseñanza de la física orientada a ampliar las oportunidades de aprendizaje y promover una educación científica más democrática e inclusiva. 

También participó en la creación de la Asociación de Profesores de Física de la Argentina, institución que presidió entre 1985 y 1987, y contribuyó al desarrollo de la primera maestría en enseñanza de la física del país. 

Para la investigadora de la UNAB, recibir una distinción que lleva su nombre adquiere un significado especial, considerando los vínculos entre la trayectoria de esta pionera y las preguntas que orientaron su propia investigación doctoral. 

“Su trayectoria también fue una forma de desafiar el flujo dominante, y abrió el camino para muchas de las preguntas que hoy nos hacemos”, señaló Rocío Lucero. 

El reconocimiento permite, además, poner en discusión la importancia de visibilizar las contribuciones de las mujeres a la enseñanza de las ciencias y de generar nuevas perspectivas para comprender las desigualdades presentes en los espacios educativos. 

Investigación UNAB y nuevas perspectivas para la enseñanza de las ciencias 

Durante su participación en SIEF 18, la académica también asistió a conferencias y talleres especializados, instancias que le permitieron intercambiar experiencias con investigadores del área y reflexionar sobre posibles líneas futuras de trabajo. 

La experiencia constituye una oportunidad para proyectar los resultados de su investigación y contribuir al debate académico sobre género, identidad docente y formación científica en América Latina. 

En este contexto, la investigadora destacó la importancia de continuar desarrollando estudios que consideren las experiencias de quienes enseñan ciencias, así como las condiciones sociales, culturales y territoriales que influyen en sus prácticas pedagógicas. 

Asimismo, agradeció el acompañamiento de su directora de tesis, Dra. Corina González Weil, y el apoyo de la Dra. Erika Castillo, decana de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Andrés Bello, quien facilitó las condiciones para su participación en el encuentro internacional. 

También reconoció el trabajo de APFA y del Comité Científico de SIEF 18, junto con la colaboración de las cuatro profesoras que compartieron sus experiencias para el desarrollo de la investigación. 

El reconocimiento recibido en Argentina contribuye a visibilizar una línea de investigación que busca comprender la enseñanza de la física desde las experiencias de las mujeres, incorporando dimensiones que tradicionalmente han tenido menor presencia en los estudios sobre educación científica. 

De esta manera, la participación de la académica UNAB en SIEF 18 abre nuevas oportunidades para profundizar el diálogo sobre identidad docente, equidad de género y enseñanza de las ciencias, reconociendo el valor de las trayectorias personales y profesionales en la construcción de prácticas educativas más inclusivas.