Las competencias de la 8ª versión de español y la 2ª UNAB-ESU English Debate Tournamen, se efectuaron en todas las sedes de la U. Andrés Bello del país y finalizan el sábado 28 de agosto. Ambas están orientadas a estimular y favorecer habilidades de liderazgo en los estudiantes de enseñanza media.

El debate competitivo tiene como objetivo contribuir al desarrollo de las habilidades competitivas de los estudiantes. A través de sus argumentos y palabras, ellos aprenden a utilizar una herramienta importante de desarrollo y aprendizaje. Es por ello que la Universidad Andrés Bello realiza cada año las jornadas Interescolares de Debate, actividades que permiten a estudiantes de distintos puntos del país interactuar entre ellos y desarrollar el lenguaje y el discurso como arma de competencia.

Las jornadas reunieron este año a cerca de 1.200 estudiantes de primero a cuarto medio y finalizarán el sábado 28 de agosto. En Santiago, la competencia en español se efectuará en el Campus Bellavista de la U. Andrés Bello (Bellavista 0121), desde las 10 horas. Se enfrentarán en esa categoría el Colegio Tabancura y el Liceo José Miguel Infante. Además, lo harán el Liceo Javiera Carrera contra el Colegio del Valle.

En la categoría de inglés, en tanto, competirán el colegio Lincoln International Academy versus Colegio Everest, y el Villa María Academy se medirá con el Colegio Cumbres. Posteriormente se enfrentan los ganadores de ambos debates por el 1° y 2° lugar y los perdedores por el 3° y 4.

En la sede de Viña del Mar (Los Castaños 1348), la jornada se iniciará desde las 10 horas. En debate en español se enfrentará el Colegio Domingo Ortiz de Rozas al Colegio Saint Paul´s, y el Colegio Alemán de San Felipe al Colegio Andrés Bello de Cabildo. En la categoría inglés se enfrentarán el Colegio El Roble de Santo Domingo y The Mackay School, por el 1° y 2° lugar.

En el Campus Concepción de la U. Andrés Bello (Autopista Concepción, Talcahuano 7100), las actividades partirán desde las 10.30 horas. Por el 1° y 2° en el debate en español se medirán el Colegio Inmaculada Concepción contra el Colegio del Sagrado Corazón de Concepción. Por el 3° y 4° lugar, en tanto, lo harán el Colegio Santa Cruz de Temuco v/s Colegio Alemán de Chillán

Los tópicos del debate y la postura de cada uno de los colegios se entregarán a cada equipo 50 minutos antes del debate. La premiación se realizará en las tres sedes a las 13 horas. Ambas competencias están auspiciadas por el Diario El Mercurio y Antártica, más el patrocinio de la English Speaking Union.

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Cerca de 400 alumnos de Santiago y la Región de Valparaíso, se enfrentarán en una competencia que les permite demostrar sus habilidades como nadadores.

Más de 60 colegios con 380 nadadores serán los encargados de dar inicio a la segunda versión del Interescolar de Natación que organiza la Universidad Andrés Bello. La competencia se efectuará en la piscina de la U. Andrés Bello ubicada en Sporting Club de Viña del Mar (Los Castaños 404).

Entre los colegios que participarán se encuentran The Mackay School, de Viña del Mar; Colegio Internacional Sek, de Con Con y Las Condes; Colegio Seminario San Rafael, de Valparaíso; Colegio Saint Dominic, de Viña del Mar; Colegio Alemán, de Valparaíso; Colegio Panamerican Collage, de Viña del Mar, entre otros.

El campeonato se realizará en cuatro jornadas: 28 de agosto, 4 de septiembre, 25 de septiembre y 9 de octubre y finalizarán con la última competencia y premiación el sábado 23 de octubre. Los alumnos que participen serán reconocidos en diversas categorías, como 100 metros estilo libre para damas y varones, en 50 metros estilo libre y 50 metros estilo mariposa.

El torneo día a día: 

1ª Fecha: 28 de agosto de 2010

Horario: 9.30 – 14.30 hrs.

2ª fecha: 4 de septiembre

Horario: 9.30 – 14.30 hrs.

3ª fecha: 25 de septiembre

Horario: 9.30 – 14.30 hrs.

4ª fecha: 9 de octubre

Horario: 9.30 – 14.30 hrs.

5ª fecha y final: 23 de octubre

Horario: 9.30 – 14.30 hrs.

Premiación: 23 de octubreTodas las fechas se disputarán en la piscina UNAB, Los Castaños, 404, Sporting Club, Viña del Mar.

Paulina Sepúlveda

paulinasepulveda@unab.cl

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Un estudio realizado por la Universidad Andrés Bello a más de 6 mil estudiantes que rindieron un ensayo PSU en todo Chile, da cuenta de un déficit en nivel de logro en geometría en Matemática y en el plan de redacción de la prueba de Lenguaje. Ambas áreas que requieren análisis y da cuenta de la dificultad que tiene hoy los jóvenes de resolver problemas, en definitiva, de pensar.

La investigación de la Universidad Andrés Bello muestra que los jóvenes que rendirán la PSU están fallando en un aspecto fundamental: pensar. Al analizar el porcentaje de logro en las distintas áreas temáticas que miden las pruebas de la PSU más importantes, Matemática y Lenguaje, los aspectos más deficientes son los relacionados con la aplicación de estrategias lógicas de pensamiento y análisis.

El estudio analizó los resultados de la Jornada de Simulación de PSU, realizada por PREUNAB el 19 de junio al cual asistieron 6.202 estudiantes en todo Chile. Al analizar el rendimiento por rangos de puntaje se observa que el 33,8% de los estudiantes obtuvo menos de 450 puntos, 23,9% entre 451 y 500 puntos y el 21,6% de ellos logró entre 501 y 550.

Los mejores puntajes, sin embargo, fueron obtenidos por un porcentaje mucho menor de alumnos 14,2% con 551 y 600 puntos, 5,1% logró un puntaje entre 601 y 650, 1,1% obtuvo entre 651 a 700 y sólo el 0,2% tuvo un puntaje entre 701 y 750. De acuerdo a Josefina Guerra, Coordinadora Académica de PREUNAB, estos resultados, en esta época del año, suelen ser más bajos de los que obtendrán finalmente en la prueba, que promedian 60 puntos más.

Unidades temáticas

De las cuatro unidades que tiene la prueba de Matemática en la que más se equivocan los estudiantes es en Geometría, con un porcentaje de logro de 18%. Números y proporcionalidad, en cambio, el porcentaje de logro es mucho mayor: 47%. Álgebra y funciones, en tanto, obtienen 35% y estadísticas y probabilidades 31%.

En Lenguaje, en tanto, en las preguntas del plan de redacción es donde los estudiantes obtienen las cifras más bajas (31%). En manejo de factores el logro alcanza el 54%, lengua castellana 43%, comprensión de textos 38%, léxico contextual 36% y literatura 33%. El plan de redacción, explica Josefina Guerra, se trata de un esquema organizador para redactar, donde se ordena en forma coherente un texto. Requiere la aplicación de estrategias lógicas de pensamiento. La poca práctica de redacción y lectura, puede ser una de las explicaciones a ese bajo desempeño.

“Los estudiantes hoy en día leen poco y no tienen oportunidades para redactar y estos resultados reflejan esta carencia”, indica la experta. En el caso de Geometría, en algunos colegios es una materia que se pasa en los primeros años de enseñanza media y en cuarto medio no siempre se repasa, los alumnos, por lo tanto, olvidan la materia. Con geometría se requiere otro nivel de análisis, que lo que implica, por ejemplo, porcentajes en donde gracias a la práctica constante se pueden obtener buenos resultados.

“Ambas materias requieren análisis, lo que implica poder pensar, en una época en que todo está dado el desafío es enseñarles a pensar”, dice Guerra. Todo esto se relaciona con estrategias de aprendizaje enfocadas a motivar la reflexión y análisis de los estudiantes, que desarrollen la capacidad de racionamiento del individuo.

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Paulina Sepúlveda

paulinasepulveda@unab.cl